¡Hola y bienvenidos al quinto nivel de español! Esta página va a cambiar bastante. Recomiendo que la revises cada día para saber qué pasa en la clase.

 

 

jueves veinticuatro de abril de dos mil catorce:

Hola y perdónenme por no haber puesto la sección nueva de literatura para leer. Para mañana, favor de leer hast la página 213 y el párrafo que empieza con "Sucedió..."  Gracias, y hasta mañana.

 

 

lunes veintiuno de abril de dos mil doce:

Hola majos - después de estas Dos Palabras, próximo vamos a leer el cuento, "Un señor muy viejo con unas alas enormes."  Favor de leer (y intentar comprender desde la página 206 - la intro' de Gabo (q.d.e.p.) - hasta la página 211 (segundo párrafo: "Vinieron...") para MIERCOLES esta semana. Gracias - y no se os olvide de entregar tu(s) respuestas para mañana. ¡Gracias!

 

 

viernes (¡!) dieciocho de abril de dos mil catorce:

¡Hola amigos!  Aquí tenéis el enlace  para ver los movie trailers de la actividad de la clase (¡vimos lo humoroso de LEGO!). Puedes mover la pantalla hacia abajo o ir a la próxima página para encontrar lo que necesitáis. También, recordad que es necesario entregar una respuesta escrita para la pregunta que tienes desde la hoja de preguntas acerca de Dos Palabras. 200-250 palabras. Faovr de escribir vuestras respuestas en e-portafolios con habilidad de que yo pueda editar. Gracias, y, ¡hasta lunes!

 

 

 

*** Este jueves, a las 3:15 de la tarde en el teatro caja negra, el grupo estudiantil ALIANZA va a presentar la película WALKOUT! Abajo hay algunos enlaces más para investigar en prpearación o despué de ver el docu-drama:

(el clip que vimos en clase):    http://www.youtube.com/watch?v=EFIw_yiWZ88 

Otros enlaces interesantes:

Sal Castro and the 1968 Walkouts

The Zoot Suit Riots

PBS - American Experience (Zoot Suit Riots) - éste contien mucha información y lo puedes ver en español o inglés

¡Espero que puedas verla - con el grupo o en tu ocio!

 

 

miércoles dieciséis de abril de dos mil catorce:

Lástima de miáucoles - a ver si puedes hacer uno tú...

Favor de terminar de leer / comprender al máximo el cuento ​para mañana. Quisiera seguir adelante con algunas actividades.

 

lunes catorce de abril de dos mil doce:

Leemos hasta las palabras "...comicios de diciembre." en la página 238. ¡Vengan con preguntas!

 

 

viernes doce de abril de dos mil catorce:

Hola amigos presentes y por allá: Disculpa la tardanza. Las páginas que vamos a tener leídas y preparadas para la clase lunes serán esas hasta 237 (" - Quiero ser Presidente - dijo él. ") Claro que puedes leer más, pero quiero que todos estén listos hablar de los eventos, las imágenes, metáforas e implicaciones del cuento hasta este punto. Por favor.

Espero que el ACT no os haya sido fatal - adelante sigue la vida. Así  que hoy (ya domingo) no hace un clima fenomenla, dedícaos a leer más este cuento genial.

Hasta lunes,

FdP

 

miércoles nueve de dos mil catorce:

¿Es miáucoles? Podéis investigar por hacer cliq aquí. Si no encontráis nada, buscamos mañana. ¡Pasad buen día con el Señor Batres!

 

 

martes ocho de abril de dos mil catorce:

¡Hola amigos! Pues, adelante vamos. Sé que muchos van a empezar desaparecer en los viajes, o a los exámenes - así que es necesario llevar el nuevo libro a la clase cada día. Esta noche, favor de leer (al menos) desde la página 231 ("Tenía el nombre...") hasta 232 (al fin del primer párrafo ("...el universo y más allá."). También, crea al menos tres dibujos de los imágenes que se preentan en el texto. 

El video de l discurso de Allende que empezamos en clase está aquí:   http://www.youtube.com/watch?v=tPuXKvHFtlE

Ofrezco puntos extra si compartes con nostors en clase (oralmente - y con cualquier media que quieres utilizar) un punto del discurso que te interesa. Sería sabio poner en el Google Doc de la clase tu tópico (y los minutos/segundos) del discurso que vas a dsictutir. No quiero que se repita. Podemos ahablar de eso y más este jueves.

Chulo - buen viaje a los viajeros y seguid lo que ocurre en la clase por lo que ponemos aquí en esta página.

 

 

martes veinticinco de marzo de dos milcatorce:

Aquí tenéis los apuntes de la clase de hoy. Leed la introducción y los articulitos que les di y estaráis cómodos mañana.

 

 

viernes catorce de marzo de dos mil catorce:

Hemos llegado a un punot curioso: tenemos varias presentaciones que se tienen que presentar y el tiemp vuela. Así que este fin de semana, consulta el Portal y sé (saber - mandato afirmativo para "tú") qu elo que tengas que entregar sí puedes entregar lunes. Despúes de lunes, sin embargo, no. Las presentaciones (Cronopios y famas, Continuidad de los parques) serán nuestro interés hasta que acabemos. Consulta de nuevo las instrucciones del cinco y el diez de marzo (abajo). Me interesa la explicación de lo realizado tanto como que ésa sea (habla, habla, habla en español...).

Si necesitas acabar con las hojas de Black in Latin America: Cuba; Méico y Perú, ve aquí (es la página de tareas de Español I) y ve el anuncio encima (disculpa que esté en inglés). Hay enlaces a los dos capítulos - ¡y más!

 

jueves trece (¡!) de marzo de dos mil catorce:

OK - esta noche, aunque vays a ver la obra genial de "Millie", encuentra un lugar tranquilo, respira profundamente para que te relajes, y lee la versión en inglés de "Continuidad de parques." El enclace que he puesto aquí vale; si lees otra, no sé; éste conozco yo.

Mañana debatimos - después de una charla corta del cuento cortísimo - el artículo de Miami. Ve aquí por ello. 

Les espero lo mejor a todos involucrados con la obra. Y, al resto también. Hasta mañana - fdp

 

 

martes once de marzo de dos mil catorce:

O-K: Mañana vais a tener el día para trabajar - en lo que sea. La 7a va a ver la prevista, así que la 5a tendráopciones. Favor de leer "Continuidad de los parques" y este documento para jueves. Gracias - fdp

 

 

lunes diez de marzo de dos mil catorce:

Buenas noches (¡!) amigos. Aquí están las instrucciones del día. Espero que vuestro sustituto genial os las hay dado:

1) Cread una representación gráfica de los eventos del cuento en el orden que suceden. Incluye elementos específicos del texto (“su silla favorito”).
2) Cread una representación gráfica – o, puede ser una descripción de palabras - de los personajes principales. Incluye detalles…
3) Describe cómo representar este cuento corto en una canción (refiere a canciones populares), un baile (qué veríamos), un programa de televisión (quién, cuándo dónde). ***Extra: canta, baila o actúa lo creado en martes.

Hasta pronto,

fdp

 

 

jueves seis de marzo de dos mil doce:

Los artículos de vista hoy (los títulos aquí son míos y son enlaces a los artículos):

Maduro y El Mundo

¿El pasado se repite?

¡Acabo de encontrar esta entrevista! ¡Mira como intenta el Sr. Affleck! Le aplaudo, como a vosotros :)

 

 

miércoles cinco de marzo de dos mil CATorce (sí, "catrorce" significa "fourteen"...):

Si sois geniales, leeráis éste artículo y luego tendráis un debate...

Trabajo de la clase:
1) Formad groupos de 3
2) Compartid la parte i de la tarea de anoche en los grupos homework 
3) Página 50: Leed EXPRESÁNDONOS #1-3. En los grupos, cread una actuaciones (skits) que contesten #1-8 de PREGUNTAS DE DISCUSIÓN. Se presentarán las actuaciones en Viernes.
4) Homework: EM 62-67

martes cuatro de marzo de dos mil catorce:

Hola amigos - ¿ya estáis considerando el cáracter vuestro? Gracias por seguir con el señor Corcoran hoy. Ayudadle tanto que necesite, ¿eh?

Tarea en casa:
1) en la página 49- ¿Quién es? – Investiga tres personalidades del mundo hispanohablante de quién no sepas nada (no se permite a Shakiras…). Encuentra información de esas personas para compartir con los demás en la clase mañana. Por las descripciones que das, vais a deteminar si las personas son cronopios o famas. Todos necesitan tener al menos tres datos convincentes sobre cada persona encontrada. Claro, la meta es charlar en español. Llevar fotos / imagines sería útil, también.

2) EM – páginas 57-61

3) **Extra** Algo que tal vez os interese ocurre esta semana en el Teatro del Pueblo, quien ha sido a veces un tipo de compañero con nosotros. Pienso en ir este jueves - a ver si me acompañáis:

"La Razón Blindada" 

by Teatro Malayerba

Thursday, March 6 at 8:00 pm;  Friday, March 7 at 8:00 pm 

 

lunes tres de marzo de dos mil catorce:

*** Favor de llevar el texto de la clase, Encuentros Maravillosos, a clase esta semana ***

Hola amigos - intentaré poner las instrucciones siguientes en español - suficiente tenerlas listas para saber de ellas en este momento.

Trabajo de la clase y Tarea de lunes:

1) EM – make note of/study the vocabulary on pages 43-44; do Exercises A and B in your notebook. For B,  work in pairs, created by your wonderful sub, Mr. Johnson, interviewing each other in Spanish and writing down each partner’s response in your notebooks. You need to answer (write) complete sentences with supporting ideas for all of your responses.
2) If you finish, you can begin reading (for comprehension!!) the introduction and literary extract on page 46-47 in EM.
3) Tarea: EM pages 51-55 (you don’t need to do each exercise, but you need to be able to do each exercise)

4) Recomiendo fuertamente que investiguen:  http://cnnespanol.cnn.com/2014/03/02/siguen-las-movilizaciones-en-una-venezuela-polarizada/

 

Hasta mañana - fdp

 

martes veinticinco de febrero de dos mil catorce:

Aquí estan los artículos 1, 2, y 3 para leer esta noche. Lee el artículo que tienes por el número que tienes y a ver si puedes contestar las preguntas siguientes:

Preguntas de comprensión:   

1) Realiza una lista de vocabulario nuevo (español // inglés).
2) ¿Cuáles son los raíces más profundos del baile? ¿Qué son tres preguntas que te dan?
3) Nombra algunos animales, mitos, ritos, que inspiran o se reflejan en los bailes.
4) ¿Cuál es el vestuario típico de el/los bailes? ¿Cómo refleja / representa elementos culturales?
5) ¿Qué papel toma la geografía en los bailes?
6) ¿Cómo cuentan la historia de la cultura el baile?

miércoles diecinueve de febrero de dos mil catorce:

Miáu / miguáu, y buenas tardes. Ayer empezamos otro capítulo de Gates' Black in Latin America: México y Perú... De hecho, encontré que este capítulo no está disponible en la red. Entonces, si has perdido una clase allí o acá, tendremos que hablar. No faltes de obtener la hoja de éste - la tengo para los que no vinieron hoy. HM - fdp

 

 

viernes catorce de febrero de dos mil catorce:

Pues, ¡qué día tan amoroso! Espero que os haya pasado bien. Vimos hasta la canatidad de (35 minutos en la 5a hora y 30 minutos en la 7a hora) del documental. Favor de ver el resto este fin de semana. También, conisdera un tópico que te gustaría investigar más acerca de algo que has visto que te ha asombrado o sorprendido. Piensa en qué podrías aprender más acerca del tópico para pudieras enseñar a la comunidad. Si no te ha tocado nada, pues, bien. Veremos partes de los otros capítulos en el futuro.

Pásalo bien, y no esperes decir al quien sea que le amas :)

fdp

 

 

 

jueves trece de febrero de dos mil catorce:

Buenas tardes amigos. Espero que os haya gustado mi manerita de decir "¡Felicidades y gracias!" por la semana pasada. No sé cuándo vaya a terminar de calificar...

De todos modos, sigue esta noche con 10 minutos más o menos de documental y favor de leer este artículo. Nos vemos mañana en el salón 40 (Per. 5) o el Centro de Media (per. 7). ¡Chau!

 

 

miécoles doce de febrero de dos mil catorce:

Hola amigos - favor de leer esta noche la hoja de la clase ayer. Intenta comprender la lectura al máximo (claro, hay mucho s nombres con datos que no necesitas memorizar) y ver como 15 minutos del documentario. Si encuentras algo que te interesa, puedes marcarlo en el "Comunicador" de tu hora en Google. Lo revisé y compartí con todos. Hablaré de los requisitos mañana y viernes. Estaremos en los lab's este viernes para que podáis hacer algunas busquedas. ¡Gracias!

 

 

martes once de febrero de dos mil catorce:

Aquí está el video. Intenta preparar al menos tres preguntas que podrías investigar. Tambén, lee la hoja que repartí en la clase. Debo ver bastante líneas en ella mañana, ¿eh?

 

 

lunes diez de febrero de dos mil catorce:

¡Ups! Se me olvidó poner el enlace al Black In Latin América. Ahora está aquí y arriba.

Ya empezamos en enfocar en el aspecto oral, intenta ESCUCHAR MUCHO y veir a la clase listo/-a hablar de lo que oyes.

 

 

*** ¡HOLA! Acerca del examen esta semana, si sabes que vas a faltar una clase esta semana, ofrezco las horas siguientes para recuperar los minutos preciosos en exaninar:
 

martes 4  - 15:10-15:57
miércoles 5   -   7:30-8:17
jueves  6          -  7:30 - 8:17
viernes 7             - 7:30 - 8:17

Espero que os ayude. Es casi imposible acomodar a todos; eso es lo que puedo hacer yo. ¡Disfuta el examen!

- fdp

 

jueves treinta de enero de dos mil catorce:

Hola a todos - 

Preparando para mañana - ¡la última clase antes del primer examen! - :
1) Considera el artículo de la tarea anoche
2) Inventa tres tipos de textos diferentee que podrían acompañar este si lo recibiera en un paquete el lunes
3) Describe cada texto que inventas (solo tres) en términos de qué es, de dónde viene, de qué habla, cómo se presenta la información, y cómo se reaciona al tema troncal del artículo. Si pudieras crear conexiones con los otros tema, pues, aún mejor.

Y, sobre la obra esta noche por sábado: El año en que nací  

Espero qu vayan muchos - lo siento que no tengo suficiente dinero para invitar a todos :(

 

miércoles veintinueve de enero de dos mil catorce:

Feliz miércoles amigos (o, maulla, si quieres). Esta noche, siguiendo de repaso (leer, leer, leer en preparación de escribir) lee el artículo "Hasta aquí..." en el paquete y contesta los números 6-11 para mañana. Podéis escribir las respuestas en el paquete o el cuaderno. Pasaré rápido a ver tus respuestas. ¡Gracias!

 

 

viernes veinticuatro de enero de dos mil catorce:

Hola amigos - 
Este finde', favor de hacer lo siguiente:
1. Considera el segundo paquete de los tipos de textos diferentes y sus características. Otra vez, elige tres y busca un ejemplo de cada uno. Pon los ejemplos en tu e-sitio con los otros tress del primer paquete.
2. Del paquete adolescente, prepárate disctuir los #'s 1, 2 y 3 para la clase lunes (o cuando la tengamos de nuevo...). Contesta #2 a o b en tu e-sitio en un párafo breve. Si quieres poner tus respuestaas para #1 y #3 - los títulos de los grupos de fotos y las otras consideraciones - te daré puntos extras. Voy a enfocar en #2. 

Guardaos del frío. Es sábado por la mañana mientras entro éste. Los perros ya no quieren salir afuera...

 

 

martes veintiuno de enero de dos mil catorce:

Aquí están los apuntes de la clase. Contienen la tarea en la última página.

 

 

 

¡¡Bienvenidos a semstre dos!!

 

Martes catorce de dos mil catorce:

Hola amigos. Aquí está la información que creamos hoy en la clase. Diviértete en preparar y seguro que el "examen" puede ser divertido e interesante. 

 

Viernes diez de enero dos mil catorce:

Pues, qué bien que no haga tanto frío como en los artículos, ¿no?

Hablamos hoy en clase acerca de las relaciones que entendemos entre los Temas Troncales y el contenido de los artículos. Sugiero que sigáis en éste sobre el fin de semana como si fuera tarea de esta clase. Cuando regresamos el lunes, hablaremos más de eso y un poco de la información acerca del examen del Trabajo Escrito. No sería mala idea repasar este documento  y preparar algunas preguntas. No quiero que pasemos toda la clase preocupándonos de eso, más bien prefiero hablar del final, lo cuál será oral y basado en nuestros estudios del Día de los Muertos, las Filipínas y obselescencia programada/percibida. Favor de llevar la hoja amarilla/anaranjada de "Comprar, tirar, comprar" a la clase lunes.

*** Cualquier tarea tarde se necesita entregar lunes 10 de enero. No las aceptaré a partir de este día. También, no se puede recibir más que 75% por cualquier tarea de antes de las vacaciones del Día de Dar Acciones de Gracias. Generoso, ¿no?

Hasta lunes,

FdP

 

 

Jueves nueve de enero de dos mil catorce:

¡Hola majos y majas! Hoy en clase les repartí un paquete con los artículos que se encuentran aquí, bajo de "Recursos Adicionales."  (***Los artículos aparecen en orden 3, 1, 2 en esa página; en el paquete los vemos como 1, 2, 3) Según la decisión de tu grupo, tienes que leer uno de los artículos y considerar/preparar lo de abajo. Favor de estar preparado después de 10 minutos en la clase mañana. ¡Gracias!
 

Sobre la lectura, es necesario que cada lector/-a:

1) lea su artículo

2) apunte de las ideas claves/los puntos principales (al menos 3) del artículo

3) Prepárese enseñar a los demás del grupo sobre #2.

4) Encuentre al menos una conexión a cada TEMA TRONCAL (Comunicaciones y Medios, Relaciones Sociales, Cuestiones Globales)

5) Prepárese enseñar a los demás del grupo sobre #4.

 

¡¡MIAUCOLES ocho de enero de dos mil G-A-T-O-RCE!!

¡Bienvenidos al nuevo año, amigos!

Por la decisión de la quinta hora, empezamos con las canciones de Samo que nos ayudarán repasar el pretérito simple.
 

Para viernes 10 de enero, contesta las preguntas propuestas en TEMAS DE CONVERSACION acerca de las dos canciones:
Inevitable - #1 y #2
Tú Fuiste Quien- #1; #2 no comprendo completamente así que contesta de qué opinión parece terner en la canción (¿acerca de #1, tal vez?)

Contéstalas en el e-portafolio por ponerlas en la sección de "Tareas." Asegura que yo pueda comentar y/o editarlas (y todo que pongas allí). ¡Gracias!

 

 

martes diecisiete de diciembre de dos mil trece:

¡Hola! Espero que todos se aprovechen bien del tiempo en el Lab’ hoy. Hay bastante que hacer.

Las Instrucciones:

1)     Log in to  your Google account through school. Do not use your personal Gmail.

2)     Click on the 9-square icon by your username in the top right-hand corner.

3)     Look at the icon of the options available. Click on the “Sites” icon

4)     Tell your friends beside you, “Hey y’all, stop talking,” and click the orange CREATE box.

5)     Enter your site name BEFORE you select your template. Write your name like the following – just use your name:

6)     J_Fin_del_Pueblo_BINM_hora_(5 or 7)_2013

7)     Use “Blank Template”; change the theme if you like.

8)     SHARE your Site with me (  jonathan.townsend@mpls.k12.mn.us )

9)     Use the pencil icon to edit the page. Name the Homepage “Página Principal”.

10)   Click the “Add Page” icon to create a new page. Name it “Trabajos Escritos” and place it under "Página Principal."

11)   Tell the person next to you, “Repeat the process and make a page called “Tareas.” Tell the three people near you, “Put it under “Página Principal.”

12)   Begin or continue the homework from Friday. Find an advertisement/product description that has visual and textual elements (texto gráfico). FdP says, “Hey, everyone, let’s copy, paste and cite these images in your homework document.”

13)   Attach your finished homework document to your “Trabajos Escritos” page.

14)   Review:   http://studyspanish.com/lessons/informcomm1.htm

15)   Take the quiz!: http://studyspanish.com/practice/informcomm1.htm

16)   Review:  http://studyspanish.com/lessons/irregtucomm.htm

17)   Take the quiz!:  http://studyspanish.com/practice/irregtucomm.htm

18)   Translate the verbs of these instructions.

19)   Put them in a Word or Google Doc and attach the file on you r “Tareas” page.

20)   Listen any more instructions.

 

 

 

 

miáucoles once de diciembre de dos mil trece:

Hola amigos - 

Lo siento por lo que no va a ocurrir hoy. En vez de eso, favor de leer los dos artículos que les da la Sra. Pulkrabek (¡y díganle gracias!). Lo del yoFon5 apareció hace un año, más o menos. Después de leer los dos (por comprender), considera lo siguiente abajo. Favor de contestar por escribir en frases completas e interesantes, en letras que se leen y en una hoja que se podría entregar. ¡Gracias!

¿Cuál es la relación entre la obselescencia programada y la percibida? ¿Cómo se aparece en tu vida? Da al menos tres ejemplos específicos. Es probable que tenga que ver con productos... 

Acerca "del del" yoFon5, nombra tres características nombradas en el artículo que te serían atrayentes. ¿Cuáles te son sus importancias específicas? ¿Cuánto de lo mencionado en el artículo te parece de obselescencia percibida? ¿Programada?

 

 

martes diez de diciembre de dos mil trece:

Buenas tardes a todos - 

Acerca de acabar con el documental hoy, no puedo recomendar suficiente que lo veas y escuches de nuevo con la meta de COMPRENDER mejor lo mencionado. Para aún más práctica, puedes leer acerca de la póliza medioambiental de Apple. Es chévere tenerla en español, ¿no?

 

 

viernes seis de diciembre de dos mil trece:

Hola a todos - 

No había acabado con la nueva forma para las respuestas para la segunda lectura cuando escribí este texto más temprano hoy. Ahora, ¡sí lo he hecho!

Forma para Lectura 2

Así que - porque quiero que enfoquen en el documental - no se entregan las respuestas hasta lunes por la noche. Eso es, tenéis hasta la 5a hora martes (diciembre 10 - ¡ups!) para entrarlas. 

Gracias, disculpa, y que lo paséis genial con el Sr. Batres y por el finde' también.

fdp

 

jueves cinco de diciembre de dos mil doce:

Buenas tardes, amigos míos y amigas mías. Espero que todo les pase muy bien. Quisiera estar consigo para ver este documental; ver y oír sus reacciones directamente sería lo mejor. Pues, sin duda vamos a discutir mucho los tópicos centrales de ello. 

Aquí está:  Comprar y Tirar   (¿Se oyen trompetas?)

Por favor, recuerda tomar apuntes de cualquier cosa - lo  importante, lo nuevo, lo interesante, y aún lo cuestionable. Todo puede ser muy interesante. Espero que se les abran un poqito más los ojos. 

Hasta pronto,

FdP

 

miércoles cuatro de diciembre de dos mil trece:

Hola majos y majas,

No pude encontrar mis instrucciones viejas de montar un Google Site y al intentar no encontré la manera nueva. Me parece diferente. Así que hoy podéis trabajar en los paquetes - la segunda lectura - con la meta de acabar con ello mañana por la tarde/noche. Pondré la manera de entrar las respuestas para mañana por la tarde. Se entregan viernes.

Gracias, y revisa aquí mañana para el enlace del documental. Mil gracias,

fdp

 

 

viernes veintidos de noviembre de dos mil trece:

Ok, amigos, ¡vámanos! 

Al cumplir la tarea, las preguntas basadas en la lectura, "Casas prefabricadas...", favor de cliquear el enlace abajo y entra tus respuestas. Dependiente de la calidad de las respuestas, incluiré tu promedio como nota. Sobre todo, hay que entrar respuestas para recibir los 20 puntos de participación por intentar hacer la tarea. :)

enlace super-útil para cumplir la tarea

Gracias, y hablaremos de la última respuesta lunes. :)  ¡Pasad buen fin de semana!

fdp

 

viernes quince de noviembre de dos mil trece:

Pues, sobre todo os espero buen fin de semana. Lo que hemos empezado acerca de las Filipinas no puede ser muy fácil discutir con las noticias tristes que salen de allí. Nos toca, seguramente, y, acerca del proposito del BI, es algo que debemos enfrentar.

Así que haced lo mejor en leer y comprender los artículos que tenéis para lunes. Prepáraos individualmente en compartir:
- 3 ideas claves
- 2 opiniones tuyas acerca de lo que lees
- 2 preguntas complejas que relacionen al contenido del artículo

Periodo 7 (con la excepción del Sr. Coll): Haced lo arriba, y, para mejoraros la habilidad de escuchar,  favor de transcribir el primer minuto de este noticiero. Escucha hasta "...o seis metros de altura," que es poquito más de un minuto. Eso es, escribe las palabras dichas en el primer minuto del noticiero. Así os entrenaráis las orejas.  

 

miércoles trece de noviembre de dos mil trece:

¡Hola majos!  

Llego tarde en poner éste, así que prepárate lo mejor que puedas pero no te mates en cumplirlo.

Lee sobre el dominio español en wikipedia. El enlace está abajo. Apunta de tres puntos que te llaman la atención. Luego, escribe dos preguntas que te surgen de las ideas/puntos.  Asegura que, en tu opinión, que las preguntas representen o inviten "ideas complejas." Se usa este término - ideas complejas - en las rúbricas. Hablaremos mañana acerca de qué significa. ¡Sé interesante y diviértete!

 

 

Martes doce de noviembre de dos mil trece:

Hola majos y majas - 

La lectura de esta noche esta - generalmente - aquí:   http://es.wikipedia.org/wiki/Filipinas

Si solo quieres leer las partes específicas que mencioné, puedes leer el pdf aquí. Si lees el pdf, no sé si puedes abrir los enlaces de cuales hay muchos.

Os invito leer con escrutanía. Sabéis que es "wiki," así que es posible que haya errores o datos "sospechosos." Busca más si te interesa algo y compártelo mañana.

 

 

Miáucoles seis de noviembre de dos mil trece:

HoY:

En el lab', busca información del lugar de donde viene el artículo que has leído. Escribe la información en un documento de Word o en tu cuaderno. Tienes que tener la información de una manera en que puedes entragarla mañana en clase: 

1) ¿Dónde está el lugar mencionda el artículo? Sé (be) específico/-a en términos de geografía/país/etc.

2) ¿Cómo es el lugar? ¿Qué tan grande es? ¿Cuáles son sus características destacadas? ¿Cómo es la situación económica?

3) (Como siempre...) ¿Cuáles son tres cosas que quisieras saber del lugar, o de la gente, o de las costumbres, o la historia, etc., del lugar? Bien. Investígalas y infórmame de ellas.

No te olvides de estar listo/-a leer tu artículo en inglés fluente mañana. Puedes usar este tiempo para traducir/entender mejor tu artículo y hacer esas preguntas arriba luego.

Gracias, y nos vemos mañana :)

 

martes 5 de noviembre dedos mil trece:

Aquí puedes ver todas las instrucciones para los 4 artículos del DDLM. Recuerda que miércoles estaráis en E118. Habrá instrucciones aquí (arriba) para mañana. Nos vemos el jueves - ¡gracias!

 

 

CCCCCCCCCCCCCCCCCUUUUUUUUUUUUUAAAAAAAAARRRRRRTTTTTTTTTTTTTOOOOOOOOOO
DDDDDDDDDDOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOSSSSSSSSSSSSSSSSS (arriba :)) 

 

 

viernes veinticinco de octubre de dos mil trece:

Vaya, pues, las canciones...

Como queríais más oportunidades / puntos / ¿? para la categoría oral, empezaremos "presenetar" en lunes veintiocho. Vamos en prden alfabético al revés ( Z >>>A ). En mi opinión debes estar listo/-a ya, pero sé que queréis preparar. Así que asegura que me has mandado una hoja con las letras de la canción que presentarás. Si no es de la llista de las nominadas, nos contarás cómo y por qué has llegado a la que sí presentas. Ciertamente está relacionada de alguna manera.

Además de lo que explicado en las instrucciones, tambíen, incluye en tu charla cómo encuentras un aspecto de cultura, tradición y costumbre en la canción. No nos b.s.ees, por favor. Sabemos suficiente de los géneros musicales para crear preguntas específicas y pertinentes. Usa ejemplos específicos de lo que aprendes. Por ejemplo, si eligieras una canción de Eddie Palmieri abrirías la puerta para hablar de Puerto Rico, su culutra profunda, geografía, polemico político, etc. No te pares de aprender.

Presentadores de Period 5 - 10/28:

Woods, Weil.Vaaler, Uetz, Smith, Schatz-Aikin, Schmitz

Presentadores de Periodo 7 - 10/28
Vaughn, Van Reisen, Smith J., Smith D., Sinkler, Shaw, Schwab

Debéis estar listos presentar. Si no, tendré cosas que podemos hacer. :)

 

miércoles (¡miáááucoles!) veintitres de octubre de dos mil trece:

Periodo 5 - me disculpo. Haz lo abajo, por favor.

Periodo 7 - En la clase hoy, en que os encontráis en el Lab, contesta al máximo el conjunto de preguntas/actividades que se encuentra en la página antes de la segunda lectura ("Carta al príncipe II") en el paquete. Requiere que busques respuestas por buscar información, así que como estáis en el lab...  Espero buenas ideas mañana por haber encontrado información útil e interesante. Si queréis dividir las preguntas y trababjar en grupos, pues, ok. Solo quiero que cada persona tenga una idea general de cada pregunta. Si termináis/-as, trabaja/-d en encontrar una canción de los Grammy y poner las letras suyas en una hoja como he hecho yo, y luego encuentra más información com las instrucciones.

¡Gracias!

 

Lunes veintiuno de dos mil trece:

Buenas tardes, amigos -  

Esta noche, favor de leer la segunda carta en el "paquete real" y contst 5-7 para mañana. Al menos debes venir con marcas en el texto que indican tus intenciones de leer y comprender el texto. También, no te olvides de poner la información requisita en el Google Doc de tu hora.

 

 

Martes ocho de octubre de dos mil trece:

Del paquete repartido hoy (hora 7, lo recibiráis mañana), lee el texto, "Cartas del Rey de España a su hijo," y contesta las preguntas #5 por #10 para viernes 11 de octubre. Favor de hacer la tarea en el cuaderno, y no escribir las respuestas en el mismo paquete.

 

Miáucoles 2 de octubre de dos mil trece:

 ¡Hola Majos/-as!

Gracias por su dedicación en mi ausencia hoy. Sean geniales para la Sra. Pulkrabek – es muy Buena persona y una amiga J

Gracias por haber leído lo arriba – de ayer – para considerar lo abajo. Hoy, vais a escribir sobre sus pensamientos de las canciones que oímos y vimos hace dos días.

Está bien pedir que la Sra. Pulkrabek las toque por youtube otra vez, pero tienes que entregar tus escrituras antes de salir hoy.

Instrucciones: Responde a 1 de las dos tareas abajo. Contéstalas en párrafos bien-organizados y entrega tus respuestas a la sub’ al fin de la hora. ¡SALTA LINEAS, POR FAVOR! Pueden consultar a entre sí (“with each other”), pero cada persona va a escribir sus propias resupestas únicas (no se copien,  por favor). Usaré los Criterios A & B (Lenguaje (gramática) y Mensaje (“¿Te entiendo?”) para calificar tus respuestas. Se encuentran los criterios (en inglés, perdóname…) en nuestra página de web.

 

1)      Considera la canción de Marc Anthony, Vivir mi vida
- ¿Cuáles elementos de la canción te gustan? ¿Por qué?

-       ¿Qué es el mensaje de la canción? 

-       ¿Cuáles elementos de la canción apoyan el mensaje?

-       ¿Qué es el efecto de los (no del Encuentra dos - error) imágenes/metáforas/símiles que ilustren el mensaje y explícalas?

-       ¿Por qué crees, o no, su mensaje? ¿Es realists (no realística)? ¿Es posible? ¿Sería bien si la/una mayoría de la población practicara lo que propone la canción?

 

2)   Considera Sacar la voz  por Ana Tijoux. (es probable que necesites un diccionario si eliges esta opción)

-       Escoge una de las estrofas (stanzas; un grupo de al menos 8 líneas, aquí)

-       Comenta en las imágenes/metáforas/símiles presentas – nombra todas que hay y explica el papel de cada una en términos del mensaje de la canción – y, ¿qué es el mensaje?

-       ¿Cómo representa la canción la mentalidad, las creencias, y las metas de la cantante?

-       ¿Cuál sería otra manera visual de representar la canción? Comenta en el video.

 
¡Hasta mañana! - fdp

 

martes 1 de octubre de dos mil tece:

Hola amigos. Como no voy a estar en la clase mañana, habrá instrucciones específicas para cuando llegáis. Vais a leer y escribir, y se entregará lo escrito. Favor de escribir para que pueda leer. :)

Para preparar, leed por las dos canciones ( http://southwest.mpls.k12.mn.us/uploads/latingrammyintro1_blanks.pdf ) esta noche. Se encuentran facilmente las letras de las dos en caso que no se las tenga. Considera sus temas posibles, su imágenes, metáforas, personaficaciones, etc. No sería mala idea leer de los dos artistas - sus vidas, historias, luchas, creencias, etc. - tampoco.

Gracias, y hasta entonces

fdp

 

 

martes 24 de septiembre de 2013: 

¡¡MAñANA (miáucoles) ES EL DíA EN QUE EL EMBAJADOR NOS VISITARá!! Periodo 7 es cuando estará con nosotros, así que quiero que todos en la hora 7 tengan dos preguntas bien-consideradas y preparadas. ¡¡GRACIAS!!

¡Hola Español V / BINM!
Ok -- no presentamos mañana, sino jueves. Pondré los nombres del orden después de escribir éste y limpiar los pupitres. Tendremos sillas asignandas desde mañana; hay demasiado grafitis y basura en el salón.  :(

Esta noche, favor de inventar un título apropiado para cada segmento de las noticias que constituyen los que vimos y escuchamos en clase hoy. Aquí esta la hoja si la necesitas, y en este lugar se encuentra el reportaje.

Luego, regresa a la actividad del mes de herencia española. Investiga los enlaces de la comparación de los términos y escribe un resumen en tu cuaderno de cada uno (4-5 frases completas). Abajo están los enlaces:

1) http://www.pewhispanic.org/2012/04/04/when-labels-dont-fit-hispanics-and-their-views-of-identity/

2) http://noticias.univision.com/estados-unidos/latinos/article/2012-04-04/los-latinos-prefieren-identificarse-por-su-pais-de-origen#axzz2fqDGa8vx

Es mucho trabajo, así que empiézala por escuchar una vez a cada elemento oído, y lee el artículo una vez (está en inglés). Solo debes pasar como media hora/20 minutos en todo. Os daré 15 mañana para trabajar en las presentaciones.

FdP 

viernes 20 de septiembre de dos mil trece:

¡Hola amigos!

Primeramente, decid una gran "¡Gracias!" a la señora Meyer por haber venido para estar con vosotros. Es muy, muy, muy buena gente.

Segundo, leed las "instrucciones" para el día aquí. Son más como ideas de qué será la presentación. Vamos a empezar preseentar en miércoles. Pondré una lista de quién va cuando sobre el fin de semana en el Google Doc.

Gracias, ¡y pasad muy buen fin de semana!

FdP

 

miércoles (¡miáucoles!) dieciocho de septiembre de dos mil trece:

Hola majos/-as. Esta noche, favor de ver/escuchar de nuevo la canción de la clase hoy:

http://www.youtube.com/watch?v=BvDdtEVAo-U 

Haz la actividad de Geografía en la hoja. Luego, contesta las Preguntas de Comprensión en frases completas en español en tu cuaderno. Después, considera e investiga algo que te captó la atención de la canción, o del video. Por ejemplo, vi las plantas atrás de Pepe Aguilar y encontré que son los magueyales, o, las plantas "agave." Pues, de este punto voy a leer más aquí http://es.wikipedia.org/wiki/Maguey y comentarles luego de ellas. :)

Escribe en tu cuaderno 2 o tres frases de lo que encuentras para compartir en la clase mañana.

Si necesitas la hoja con la canción, las preguntas, etc., está aquí:   http://zachary-jones.com/zambombazo/video-audio/2013-06/playing_for_change_varios_artistas_-_mexico_lindo_y_querido_worksheet.pdf

Gracias, y lo siento si les parecí de mal humor. Tuve un "incidente" en la segunda hora. Eso, y el calor no me pusieron super-alegre. Sois geniales.
-fdp

 

 

viernes trece de septiembre de dos mil trece:

Buen, qué semana ha sido. Lo que escuchamos - parte o todo - en clase hoy se encuentra aquí:  http://tinyurl.com/pzr9goy 

Recomiendo de pasar algunos minutos en escuchar a los dos discursos, en español e inglés. La información es asombrante, poco conocido o mencionado aquí. También, escuchar a uno luego el otro te aclarificar las dudas y enseñarte más español. ¿Cuáal es mi punto con todo esto? Pues, sí, considerar la manera en que murió el poeta me inspira conspirar contra la violencia y en favor de la comunicación. También, saber de lo del pasado nos ayuda decidir si se lo de repetir.

Pásenlo bien,

FdP

 

miáucoles once de septiembre de dos mil doce:

¡¡¡La pobre hora 7!!! No sé si fue el calor o el sandwich, pero me confundí mucho en la traducción. Me arrepiento...

De todos modos, para la tarea esta noche, favor de escuchar a la canción del otro lado del Noticigrama. Aquí se encuentra: http://zachary-jones.com/zambombazo/viaje-a-aruba-paranda-ta-nos-isla-feliz/  .
También, contesta las preguntas de comprensión. Se permiten contestar en la misma hoja o -y preferida -  puedes escribir frases más apropiadas en tu cuaderno. ¡Gracias!
*** Hora siete, favor de hacer la tarea de las temas/pistas/categorias para mañana, también.

 

martes 10 de septiembre de dos mil trece:

Periodo 5: Intenta alinear / hacer corresponder cada pista - ya encontrada - con UNO de los temas troncales de la clase. Por ejemplo, podrías decir que #8 toca con Costumbres y Tradiciones porque dice que "fútbol es un estilo de vida," o sea, una manera de vivir, lo que diría, según el locutor, fútbol es una gran parte de la vida de los de Haití. Podrías decir mucho; escoge y defende tu opinión de una pista en con un tema troncal.

Periodo 7:
Abajo está el enlace para la actividad. Llena el resto de los "_________" (lugares vacios) con la información correcta y haz lo arriba pero sólo dime cuál pista representa mejor cada tema troncal. Así que tendrás 5 frases, pero cuida que te justifiques la(s) opiniones.

http://zachary-jones.com/zambombazo/noticigrama-futbol-en-haiti-wifi-en-bolivia-jdc-san-jose-2013/