Hola y bienvenidos al quinto nivel de español. Esta página va a cambiar bastante, pero para ahora, empezamos así:
***Sorry, but due to so many students arriving afer the bell, those arriving late and unexcused to class will lose their daily participatioin points.** (10-8-12)
martes veinte de mayo de dos mil trece:
Hola compañeros - hoy vais a acabar con la película (espero). Seguimos mañana con las presentaciones. Favor de repasar lo de abajo de nuevo. ;) -fdp
lunes veinte de mayo de dos mil trece:
Feliz lunes y felicidades pro haber sobrevivido Prom. Espero que tus memorias del baile vivan para siempre.
¡IMPORTANTISIMO!
Corregí TODOS los e-portafolios de las clases BINM este fin de semana. Los resultados no me pusieron exactamente feliz, anque algunas personas me han mostrado su determinación constante y por eso les digo una "gracias" muy sincero.
A los estudiantes que están considerando su no recibir crédito por que de no haber hecho los requisitos del curso, recomiendo que me visiten con ideas. Si quieres que revise los e-diaros desde el número 7, tienes que apuntar una cita conmigo para repasar tus tareas tardísimas. Sobre puntos extras, hay la presentación (que es requisito), la transcripción de una sección de "El niño que dibujaba gatos" (vel al comunicador para las instrucciones), y lo de que el señor Hijodejuan te explica mañana.
Acerca de otra oportunidad, ve lo siguiente - http://www.ted.com/talks/liu_bolin_the_invisible_man.html - y escribe al menos 300 palabras de críticaa de uno de sus obras y haz una comparación DETALLADA de su revolución y la de Che. Escribe al enos 300 palabras y pon tu nombre en el Comunicador de tu clase con el nombre de la obra que examinas. Esta oportunidad se entrega este viernes 24 de mayo (3 de la tarde) por hoja (líneas saltadas y plabras contadas o no lo leeré) o en e-portafolio (imágenes serían extra, ¿no? :) ).
Llegamos pronto al fin. Hagamos que sea fenomenal, ¿vale?
lunes trece de mayo de dos mil trece:
Hola majos y majas -
Hoy esperábamos presentaciones del relato "en la tierra del inca" y recibimos 1.5 de ellas. Mañana seguimos adelante con presentaciones de:
Periodo 1: El Señor de los Temblores ________Becca__________ 14 mayo - El solar del vencedor ________Paola__________ Cuzco a secas (2) _____Yesenia_____________ _______Angie______________, Huambo (2) ____Borna______________ ______Taylor______________
Periodo 7: El Señor de los Temblores__________Harrison______________ 14 mayo - El solar del vencedor ________Levi Cuzco a secas _______PCK___________ Huambo (2) _______Dan___________ _______Francesca____________
Por el centro peruano ________Nina__________
Es posible que sea demasiado ambicioso. Tal vez tengamos solo dos presentaciones y repasemos el paquete (que sí se entrega mañana). Poneos listos, por favor - el tiempo se nos vuela...
Gracias - fdp
viernes diez de mayo de dos mil trece:
Disculpa - aquí estamos en la epoca de los exámenes. Significa que muchos se desaparecen y el maestro se confunde aún más.
De todos modos, aquí estamos. Antes de todo, busca "el comunicador" y conozca el relato tuyo del libro. Habrá un documento aquí antes de las tres que será la rúbrica de esta presentación.
Presentaciones especiales – Los diarios de motocicleta Categorías de Calificar: i. Oral (20 pts; 5 x 4)– Se usará la rúbrica de BINM Oral A & B. Están disponibles en nuestra página de clase. Planea hablar por entre10-15 minutos. Si estás en pareja, hay que dividir el relato - pero no el tiempo-, y la presentación para que sea claro quién presenta de qué. ii. Visual (40 pts) – Hay que tener al menos 4 imágenes de elementos mencionados – o implicados - en el relato. Es MUY probable que haya más, y lo más que nos presentes lo más dispuesto estaré regalarte puntos. Si puedes hablar por dos minutos de cada foto o imagen, pues, estarías allí, ¿no? *** Si tienes un relato corto, es probable que tengas que buscar información que no se menciona en el relato. iii. Información – en este, esperamos aprender de: 1) los eventos principales del relato (sigue el formato de los e-diarios) 2) los lugares en que ocurren 3) cualquier sustantivo propio (normalmente – pero no siempre – las palabras que empiezan en letras MAYÚSCULAS) – y aquí tendrás mucho de que puedes hablar iv. Crea un pruebita de tu presentación (5-7 preguntas; opción multiple - se permite una de cierto/falso)
Por favor, dieviértete en este. Si estás aburrido, así es probable que estuvieremos nosotros.
Vaya - a la tierra del Inca en lunes.
FdP
8 mayo de dos mil trece
¡Viva la recuperación!
O-que,
Si tienes interés en recuperar puntos perdidos en las pruebas y los diarios tuyos, pues, intento ser generoso.
Abajo están los relatos que nos quedan leer. Elige uno, y búscalo en el “comunicador” de tu clase (es un Google Doc) y pon tu nombre a su lado. Eso me indicará que quieres leer el relato, conocer TODA la información en ello (y conocerla mejor que a tu mejor amigo/-a, o, al menos, tanto) para que nos presentares el relato de forma creativa.
***En el caso que haya personas que necesitan relatos para presentar, los que tienen dos tendrán que rendir uno.
lunes 29 de abril de 2013:
Hola todos - hoy sacamos una prueba que vale dos. SI no stuviste, pues, será curiosa la recuperación de puntos.
Sigue leyendo - la próxima sección es de la página 98-106. Se esp[era tenerlas leídas para miércoles.
Hasta mañana, FdP
martes veintitres de abril de dos mil trece:
Hoy vimos casi veinte minuots más de la película. En la primera hora , charlamos acerca de como ahora en el libro empezamos leer acerca de los puntos de vista sociológicas. Chulo.
viernes diecinueve de abril de dos mil trece
Teníamos una prueba sobre el libro. También, hicimos una página de web solamente dedicada al libro. Se puede encontrar todas las cosas generales y relacionadas con lo que estamos haciendo con el libro en la clase.
TAREA: - Lean 67-76 (la sexta sección asignada) y hagan el diario suyo en los e-portafolios para el lunes 22 de abril. Por favor, no olviden los subtítulos de cada parte.
jueves dieciocho de abril de dos mil trece
NO OLVIDES EL FORMA DE PERMISO PARA LA ESCURSIÓN el miércoles que viene a la obra de teatro de "Lorca in a green dress". Lorca era otro revolucionario (paracido a Che) pero en españa. Todas las detalles del forma están en los apuntes de ayer.
Leemos juntos según estas cuatro sugerencias: 1) entiende el título y adivina que va a pasar en este relato, 2) lee por encima (o sea "skimear") un párafo y advina lo que está pasando con el qué, quién, dónde y acciones 3) lee en alta voz el párafo y subraya las palabras desconocidas para entender mejor 4) busca por unas de las palabras desconocidas para mejorar tu entendimiento del párafo. (una descripción más amplia está en los apuntes de ayer.)
TAREA: - Lean 56-67 (la quinta sección asignada) y hagan el diario suyo en los e-portafolios para el viernes 19 de abril. Por favor, no olviden los subtítulos de cada parte.
miércoles diecisiete de abril de dos mil trece
Hablamos sobre las sugerencias de leer. Están en los apuntes de hoy. Es muy importante de hacer estas primeras tres etapas, y de veras, no toma más tiempo que toma cuando lees normalmente. Tomaremos una prueba mañana sobre la cuarta sección.
TAREA: - Lean 56-67 (la quinta sección asignada) y hagan el diario suyo en los e-portafolios para el miércoles 19 de abril. Por favor, no olviden los subtítulos de cada parte.
lunes qunice de abril de dos mil trece
Tomamos una pruebita sobre la tercera sección asignada de Diarios de motocicleta, y revisamos los relatos de esta sección. .
TAREA: - Lean 47--55 (la cuarta sección asignada) y hagan el diario suyo en los e-portafolios para el miércoles 17 de abril. Por favor, no olviden los subtítulos de cada parte.
viernes doce de abril de dos mil trece
Tomamos una pruebita sobre la primera sección asignada de Diarios de motocicleta, y revisamos los primeros seis entradas o relatos de Che.
TAREA: - Lean 38-47 (la tercera sección asignada) y hagan el diario suyo en los e-portafolios. Por favor, no olviden los subtítulos de cada parte.
jueves once de abril de dos mil trece
Empezamos con el miáucoles pasado y los gatos. Después, vimos las noticias de Horizonte Latinoamericano. Vamos a continuar con Diarios de motocicleta mañana. También, aquí está el enlace para la versión electrónica de la primera versión de Diarios de motocicleta. Ten cuidado porque los números de páginas son distintos que la primera edición.
TAREA: - Qué terminen el trabajo del laboratorio, la lectura y el diario de ayer.
miércoles 10 de abril del año dos mil trece:
¡Hola majos! Hoy día, van a buscar más información sobre el joven Che. Por favor, hagan lo siguiente:
(1) creen Uds. una página en los sitios de web (e-portafolios) que se llama “Búsqueda de Che” actualmente, fue la tarea de lunes (4/8) (2) contesten estas siguientes preguntas en una página que se llama “miércoles 10 de abril” (3) citen los sitios de web que usan (individualmente) para obtener la información (no usen la Wikipedia, por favor):
1) ¿Cuál es la fecha de nacimiento de Ernesto?
2) ¿Dónde se nació?
3) ¿Cuál tipo de enfermedad tenía Ernesto?
4) ¿Cuándo empezó el viaje de moto?
5) ¿Cuántos años tenía Ernesto cuando empezó su viaje? ¿Cuántos años tenía al fin?
6) ¿En qué universidad se matriculó Ernesto? ¿En cuál programa? ¿Qué quería ser Ernesto antes de su (segundo) viaje en moto?
7) ¿Con quién viajó Ernesto en su viaje en moto? ¿Cómo se conocían ellos?
8) ¿Por cuántos y cuáles países viajaban Ernesto y su amigo?
9) ¿Por qué se le puso el apodo de “Che”? ¿Tenía otro apodo? En caso que sí, ¿cuál era?
10) Al principio de entendámonos – el primer relato del Diario -, Che escribió:
“El personaje que escribió estas notas murió al pisar de nuevo tierra Argentina, el que las ordena y pule, “yo”, no soy yo; por lo menos no soy el mismo yo interior.”
¿Cuándo escribió estas palabras, antes o después de su viaje (justifica tu respuesta con palabras del texto)? ¿Qué significan estas líneas? O sea, ¿qué intentaba de decir Che con estas palabras? ¿A qué refiere “las”?
11) Nombre 3 cosas, en frases complejas (J) que quisieras saber/investigar acerca de lo que has leído/visto/considerado desde que empezamos hablar de Diarios de Motocicleta.
TAREA: Favor de seguir leyendo el libro esta noche. Debes tener acabadas y comprendidas (80%) las páginas 25-31. Sería inteligente seguir adelante y continuar tus diarios ( pg. ). La próxima sección es de la página 31 hasta la 38.
lunes ocho de abril de dos mil trece
¡Bienvenidos a la clase después de las vacaciones! Revisamos los debates y empezamos de hablar sobre Diarios de motocicleta por Ernesto Che Guevara. Habrá una prueba mañana sobre las páginas 4 y 25-31.
TAREA: - Que lean los libritos: p. 25-31 - Que escriban la primera entrada sobre esta sección (p. 25-31). El formato del diario está aquí y también en el enlace de los apuntes de la clase (a la derecha). Por favor, hagan una página nueva en los e-portafolios que se llama "Diarios de Che".
jueves veintiocho de marzo de dos mil trece:
¡Debatimos!
"De nada" por no haberos dado la prueba que hice sobre las páginas 25-31 de Diarios de motocicleta. Esperádla al regresar. Añadid la posibilidad de disctuir el prólogo, también. Catherine, si lees este, te dije que hay una librería super-chula en San Juan - cierto que puees encontrar el libro allí. :)
Mil gracias - esperamos que paséis unas vacaciones geniales. ¡Estéis seguros y divertíos! FdP y la Pirata
martes vientiseis de marzo de dos mil trece:
Teníamos los debates hoy. Y el jueves...vamos a terminar. Por favor, si tienes el libro de Diaros en motocicleta, lean las páginas 25-31 (y si tienes ganas de llorar...el prólogo también).
viernes vientidos de marzo de dos mil trece:
Hablamos sobre los planes del finde y el Roler. Empezamos con el debate de los impuestos del estado de MN en grupos.
TAREA: - Prepárense bien para el debate el lunes.
miércoles viente de marzo de dos mil trece:
Terminamos con el ahogado y revisamos el sitio de web shmoop.com para ayudar a la compresión del ahogado más hermoso del mundo.
TAREA: - Aprende algo de la situación de los impuestos de la falta de dinero del estado de MN. Encuentren un artículo en la red.
lunes dieciocho de marzo de dos mil trece:
Terminamos (casi) con el cuento del ahogado más hermoso del mundo. Buen trabajo chicos con los dibujos y la "obrita de teatro."
viernes quince de marzo de dos mil trece:
***Eso de los collages de los pre-cuentos (puntos extras) se presentarán en los primeros diez (o menos) minutos de la clase en lunes.***
Vaya, os esperamos éxito con los trabajos escritos de las matemáticas y tal. En adición, condisera la importancia/relevancia de las noticias acerca del nuevo papa. La historia de Argentina en el siglo veinte es muy intersante, difiícil, y relevante a nuestras vidas. Así que esperamos que investiguéis:
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/03/130313_papa_vaticano_francisco_eleccion_bergoglio_vinculos_gobierno_militar_jg.shtml
http://www.elheraldo.co/2013/vaticano/eleccion-papal-agita-pasado-de-la-guerra-sucia-103544
http://www.elortiba.org/lapices.html
www.youtube.com/watch?v=nZMZW2EkY70
TAREA: - Terminen los dibujos de El ahogado más hermoso del mundo para compartirlos el lunes en clase. - También, terminen la tarea de los puntos extras para el lunes.
jueves catorce de marzo de dos mil trece:
Hablamos sobre las fotos, y la Srta. R les calificó según la rúbrica de BI.
TRAE EL LIBRO "ENCUENTROS MARAVILLOSOS - a la clase MAñANA.
martes once de marzo de dos mil trece:
TRAE EL LIBRO "ENCUENTROS MARAVILLOSOS - a la clase ESTE VIERNES. Mañana el FdP estará dando los exámenes orales. Los que estén en la clase con la Rodrigues estarán sacando sus porpias "examencitos" orales en la clase.
¡HP! - fdp
Tarea: Decide y escribe en 4-6 líneas (y frases completas) cuál línea de la canción "Men señara" es la más importante y apoya tu opinión con un gran por qué. Y, disfruta de la música.
HM, fdp
lunes once de marzo de dos mil trece:
(3-2-1...) "¡¡¡Uuuuuupppssssss!!!" Se me olvdó poner lo de puntos extras sobre el fin de semana. Así que lee de esta noche y luego encuentra lo que puedes hacer.
Tarea 3-11: - Lee el artículo sobre Bebé en el paquete que empieza con fiestas. Lee para que comprendas.Al leer todos deben considerar cómo hay conexiones con las ideas de Ocio y Ciencia y Tecnología (apuntes de la clase). Eso quiere decir que sí hay conexiones, y tú debes estar capaz de decir(me) cuáles son. Y, si estuvieras en una charla de grupo y alguien mencionara tu idea, necesitarías otra. Eso es, prepáarate para una conversación, y, una pruebita escrita del artículito.
Puntos Extras: Pues, vimos los dos traileres de la nueva película de Oz en viernes.¡Qué espectáculo! Significa que a alguien con mucho dinero y recursos le encanta la idea de regresar a un cuento clásico y ofrecer un ángulo nuevo al conocido. Claro, va a hablar de lo que ocurrió antes de los eventos de Dorotea, su querido perrito Toto y sus compañeros ozneros. Si te sientes creativo/-a, inventa un "Lo que pasó antes" de un cuento familiar en la cultura popular. Haz un collage que enseña graficamente lo que nos contarás (si, un ejercicio oral) acerca de tus ideas. Necesitas al menos 5 imágenes y tendrás que hablar por 2 minutos. Por tus esfuerzas, te regalaré hasta 20 puntos a un examen oral que ciertamente tendremos que tener. Se presentarán este viernes en clase si hay cualquier.
viernes ocho de marzo de dos mil trece:
Continuamos con el paquete del mundo hispanohablante y los días festivales.
TAREA: - Termina el cuadro de la página primera del paquete. - PUNTOS EXTRAS: .........
jueves siete de marzo de dos mil trece:
Hablamos sobre la muerte d Chávez otra vez, y trabajamos con el paquete nuevo de noticias mundiales.
miércoles seis de marzo de dos mil trece:
Trabajamos en las construcciones hipotéticas y oímos las noticias de la muerte de Hugo Chávez. También hablamos sobre que pasaría si tuvieramos un preseidente por catorce años...
martes cinco de marzo de dos mil trece:
Trabajamos en las construcciones hipotéticas y practicamos de describir las fotos con capciones para prepararnos para el esamen de BI.
TAREA: Prepárense para los exámenes orales del BI: encuentra unas fotos con capciones en español y descríbenlas en tres minutos utilizando estos pasos: 1) Describe la foto, ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ....INVENTEN algo para describir la foto mejor. 2) Hace una conexión entre el tema de la foto y unos de estos dos temas truncales: el ocio o la ciencia y la tecnología. 3) Justificia tu opinion (sobre la conexión con el tema). **pista** se puede usar construcciones más complicadas como: "si [imp.sub.]... , [condicional]'
lunes veinticinco de febrero de dos mil trece:
Hola majos y majas - Buen trabajo en empezar el examen hoy. Recuerda, puedes "recuperar" y considerar TODO entre estar en la clase sacando el examen.
Recomeiendo que consultéis la información en la Rúbrica (http://southwest.mpls.k12.mn.us/uploads/sl_criteria_2012_2013.pdf ) en las páginas 3-4 y 7-10. Visitadme con cualquier pregunta - sabéis que no podemos hablar durante los examenes.
Hasta mañana - FdP y Srta. K
martes diecinueve de febrero de 2013: (¡Arrrg! - Claro, la palabra que me escapa en la hora 1 era "rationale". Se usa en inglés para "la fundamentación." Discúlpame la memoria.) O-K: Debido a lo que la mayoría no ha hecho para el martes pasado, estamos en el lab' hoy. Después de hacer lo debido anteriormente, favor de hacer lo siguiente: 1) Considera el cuento, "El ahogado más hermoso del mundo," como si fuera una noticia de hoy en día. 2) Considera los tres Temas Troncales (Com y Med., Rel. Soc., Cuest. Glob.) 3) En un párrafo de 3 < n < 6 frases, explica que y cómo escribirías un tipo de escritura para informar a los demás acerca de los asuntos Y los TEMAS del cuento. De temas, debes considerar los que sí aparecen (busca info' en la Red si necesitas). Haz conexiones entre estos temas y los temas troncales. Las posibilidades son casi infinitas. Usa tu imaginación y muéstranos cuánto comprendes de esta obra clásica.
**Se entregan estas frases mañana por la noche.
viernes quince de febrero 2013:
TAREA:
1. haz dos o tres ejemplos de cada grupo de ejercicios en el paquete de la voz pasiva; no es necesario (pero sería buena práctica) hacerlas todas - para martes
2. Lee el resto del cuento; debes sentir/opinar que compredas al menos 60% - para martes
3. Debes ser capaz de contestar las preguntas de comprensión en la página 307 al acabar con el cuento. Así que sería sabio repasarlas antes de leer o mientras que las lees. Presta atención a las preguntas de Discusión en la página 308.
4. Disfruta algún tiempo libre - todos los días
jueves catorce de febrero 2013: Día de San Valentín (Día de los amorosos)
1. Haz los ejercicios A, B, y C desde la página 310-311 para mañana
2. Lee hasta - al menos - la línea 161 (recomendamos que leas todo el cuento; puedes comer tus chocolates a la misma vez) para mañana
3. Debes ser capaz de contestar las preguntas de comprensión en la página 307 al acabar con el cuento. Así que sería sabio repasarlas antes de leer o mientras que las lees
4. Termina los ejercicios del paquete de la voz pasiva para el martes 19 de febrero.
miércoles trece de febrero 2013: Por favor, lleven los libros del texto mañana Encuentros Maravillosos.
Tarea: - Traduzca la canción de "Cucu" en la hoja azul. Día de entregar: viernes 15 febrero 2013 - Conteste las preguntas de "Temas de conversación" de "Cucu" en los e-portafolios. Día de entregar: viernes 15 febrero 2013 - Lea el vocabulario de la página 299, y lea cuento de "El ahogado más hermoso del mundo." Día de entregar: MAÑANA
martes doce de febrero de 2013:
¡Buenos días majos y majas! Abajo están las instrucciones para hoy. Favor de llevar el libro Encuentros Maravillosos a la clase mañana.
Encuentra y lee tres artículos más – uno para cada tema troncal del coro (Cuestiones Globales, Relaciones Sociales, Comunicaciones y Medios). Después de leer cada artículo (claro que puedes usar wordreference.com, pero la clase solo dura 47 min) escribe una fundamentación acerca de qué escribirías para tratar y relacionar con cada artículo. Asegura que la fundamentación incluya tu idea de qué escribirás y una justificación de al menos de dos a tres frases de por qué piensas que es buena idea escribir. La meta aquí es practicar para el exámen (25-28 de febrero), lo cual es tu oportunidad mostrar que comprendes las ideas de los temas troncales y que puedes inventar y escribir escritura que demuestra tu sabiduría. Sí. Día de entregar: ¡Esta noche!
De "BI":
Trabajo escrito: Destrezas receptivas y productivas escritas
Porcentaje del total de la evaluación: 20%
Este componente consiste en una lectura intertextual relacionada con los temas troncales, seguida de
un ejercicio escrito de 300-400 palabras más una fundamentación de 100 palabras. Se realiza durante el
segundo año del curso y se evalúa externamente.
Objetivos
El propósito del trabajo escrito es ofrecer al alumno la oportunidad de reflexionar y mejorar su comprensión
de uno de los temas troncales, además de desarrollar las destrezas receptivas y productivas intertextuales.
La lectura intertextual se refiere a la capacidad de leer conjuntamente distintos textos que puedan estar
relacionados por un área temática común.
El trabajo
El trabajo consta de dos partes: la tarea y la fundamentación.
La tarea: Los alumnos producen un trabajo escrito en un formato textual que pueden elegir entre los
tipos de textos recomendados en la lista para la prueba 2 de esta sección. El tema del trabajo debe tener
un enfoque específico y ser apropiado para un ejercicio escrito de 300-400 palabras. El contenido debe
estar relacionado con uno de los temas troncales y basarse en la información recopilada a partir de las tres
fuentes seleccionadas por el profesor, tales como artículos, blogs y entrevistas. La extensión de cada fuente
deber ser de 300-400 palabras.
La fundamentación: Los alumnos deben escribir una fundamentación de 100 palabras en la que deben
presentar el trabajo, especificar su objetivo u objetivos y explicar cómo los han logrado.
Escoge el tipo de trabajo escrito que escribirás desde la lista abajo, y si puedes considerar otro, pues, vaya: (lo abajo está copiada de la Guía de BI – 2013)
· Artículo
· Blog/entrada en un diario personal
· Conjunto de instrucciones, directrices
· Correspondencia escrita
· Crónica de noticias
· Ensayo
· Entrevista
· Folleto, hoja informativa, folleto informativo, panfleto, anuncio
· Informe oficial
· Introducción a debates, discursos, charlas y presentaciones
· Reseña
Se entrega las tres direcciones, los mini-razonamientos por esta noche. Así que, por favor, aprovéchate de este tiempo de la clase en el lab’.
Si acabas con todo este, encuentra y lee ALGO (en español) QUE TE INTERESE Y GUSTE y pon la dirección y una frase de por qué has pasado tiempo en tu página "e" abajo de la tarea de hoy. Tal vez te de puntos extras tanto que me inspires.
¡Gracias!
Miércoles seis de febrero dos mil trece:
PRESENTAIS HOY (hay que imaginaros del acento y tilde...). Por favor, entrega la forma del permiso de grabar para la Srta. Rodrigues. Please, turn in the video permisson form for Srta. Rodrigues.
martes cinco de febrero de dos mil trece:
PRESENTAIS HOY (hay que imaginaros del acento y tilde...).
Resumen de tareas (fecha de entregar): - la bombilla: escribir (23 ene 13) - la bombilla: la hoja amarilla (23 ene 13) - la carta producto (28 ene 13) - la forma del permiso de grabar: de la Srta. R (1 feb 13) - tres fraces sobre un artículo que relacione con un tema troncal de esta clase (6 feb 13) - presentación del grupo sobre la obsolescencia planificada (5-8 feb 13)
lunes cuatro de febrero de dos mil trece:
PRESENTAIS MANANA (hay que imaginaros del acento y tilde...).
También: Busca un artículo que relacione a un tema troncal. Pon la dirección suya en tu e-Portafolio y escribe tres frases de cómo comprendes las relaciones al troncal. Si explicas relaciones a más de un tema, recibirás puntos extras (se entrega miércoles 6, 2013).
miér-/miáucoles treinta de enero de dos mil trece:
Cinco puntos extra a Danilo Negro por haber encontrado mi errror en la dirección de la Srta. K. Está bien abajo ahor ay aquí de nuevo:
krodrigues01@hamlineuniversity.edu
También, hay que entregar la forma de permiso de Srta. K (que les dió en clase) para grabar sus lecciones dentro de la clase. Necisitamos la forma EL VIERNES 1 de Feb.
Hoy – en el lab’ – recomiendo que el grupo hable entre sí antes de que os pongáis demasiado profundo en las máquinas. Os recuerdo de lo que escribí en los apuntes de ayer.
Lo que necesito/quiero ver/que hagan (¿mínimo?):
- determinad un asunto que nos enfrenta (en la semana pasada); poned el tópico/asunto en nuestro Google Doc “COMUNICADOR_ESPANOL_binm_1 (o 7)”. No quiero que se repitan los asuntos - ¡queremos aprender más de más!
- determinad - con fuentes oficiales y apropiadas (artículos, blogs, diarios, revistas, periódicos, etc)
una resolución "completa." Completa no indica que resolváis el problema sino que habréis considerado los ángulos múltiplos que hay al asunto. Si no alcanzáis una resolución, es necesario que expliquéis al tanto posible vuestras ideas de qué harías para lograr una resolución práctica. Esa indica que habréis considerado el cómo/cuándo/por qué/dónde/cuánto costará (y a quién).
- una presentación con un elemento visual que incluya todo este (¿Hay alguien que pueda decir "PREZI.com"?)
- un folleto/afiche/cartel/poster que se podría distribuir a los demás acerca del asunto y cómo tratar con ello
lunes veintiocho de enero de dos mil trece:
Hola todos - muevo la fecha de entregar de la tarea de jueves 24 a mañana por la noche. Lee las instrucciones de nuevo y anota la cantidad de palabras requisitas.
También, el email de nuestra colega nueva es:
Tienes hasta mié- er, miáucoles para compartir tu e-portafolio con ella. ¡Gracias - y bienvenidos a ella!
viernes veintiicinco de enero de dos mil trece:
Hola majos - están aquí los apuntes de la clase hoy.con las instrucciones de una presentación que haréis en la próxima semana. Puse los grupos formados aleatoriamente en la última página. Me encantaría si empezarais preswentar el jueves - ¿tal vez eel viernes? Algo para considerar es que estaremos en el Laboratorio miércoles 30.
jueves veinticuatro de enero de 2013:
¡Saludos desde el lab'! Hoy, leéis y escribís acerca de los productos de la vida.
Instrucciones: 1 - Busca un artículo sobre un producto común que tienes en la vida: secadora de pelo, coche, yoPod/Pad/Fón, lavaplatos, zapatos, estufa eléctrica, etc. - y léelo. El artículo tiene que ser de 350-400 palabras. Está bien si es más largo, pero quiero que leas al menos 350-400 palabras. Copia la dirección del artículo y pégala en la página de Diarios o Tareas en tu e-Portafolio arriba de #2 (abajo) 2 - Después de leer, escribe una carta - ficcional o verdadera - en tu págnia de Diarios (o Tareas si tienes ésa) a los productores del producto del artículo (275 - 325 palabras). Vas a criticar/quejarte a ellos con tus preocupaciones de como no funciona el producto y como deben, en tu opinión, arreglar la situación. Toma en cuenta los temas del documental (algunos están abajo en martes), usa vocabulario apropiado, y elige un tono que te representa. Claro, puedes escribir como si fueras otra persona...
Revisaré las tareas - así que la fecha de entregar será - lunes 28 de enero.
martes 22 de enero de 2013:
Apunté algunos ideas claves de la segunda parte del documental. Favor de estar listo/-a discutirlas:
- la idea de obscelecencia planificada promocionada en los artes - la guerra fría y su relación al consumerismo - una demanda colectiva (acerca de Apple y el acuerdo, ¿quién ganó?) - un basurero mundial - las responsibilidades de producir y consumir - de la cuna a la cuna
jueves 17 (viernes 18) de enero de dos mil trece:
Disculpad al FdP, pero una multitud de estudiantes rogantes le distrajeron y se le olvidó de poner el enlace del documental, "Comprar y tirar." Aquí esta: http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-comprar-tirar-comprar/1382261/ o Comprar y tirar
De todos modos espero que los casi-cuarenta minutos os hayan sido entretentientes al mínimo, y a lo mejor, iluminantes. Vamos a seguir con el video en martes al regresar. No os olvidéis poner vuestras respuestas en el e-portafolio/Google Site - y, claro, compartímelo(s), para miércoles 1-23-13. Sería práctica fenomenal ver y escuchar a lo que vimos de nuevo para re-acostumbrarte al tópico y tener otra chanza en comprender lo que se dice sin subtítulos.
viernes 11 de enero de dos mil trece:
La tarea: 1. De canciones de la clase hoy: Las páginas de letras y actividades (hojas de trabajo) están disponibles en esta página de web Los días: - Contesta #2 de Temas de conversación en tu página de web/e-portafolio/Google Site en la sección de Diarios (se cumple y entrega mañana por la noche - 1/12/13) - Escribe el inglés de la canción al lado de la canción en la hoja verde (para lunes 14) Buen Viaje: - Contesta (y siempre da un "porque") las Preguntas de compresión y Temas de conversación en tu e-Diario como arriba (se cumple y entrega domingo por la noche - 1/13/13) - Escribe el inglés de la canción al lado de la canción en la hoja verde (para lunes 14)
También recomiendo que investigues las página de web de los artistas. ¿Por qué no? :)
2. De tormentas de arena: 1. De este video que vimos en clase, escribe el guión - las palabras dichas en el video - del clip. Es posible que 2:21 te parezca una vida, pero no es tanto, se habla bastante lento, y es práctica genial. Transcribe el video en tu cuaderno para la clase este martes (1/15/13).
viernes 4 de enero de 2013:
Lee este documento (dos artículos) sobre el fin de semana. Léelos para comprender y para que estés listo/-a para una pruebita sobre ellos.
miércoles 2 de enero de 2013:
¡¡¡¡FFFFFFFFFFFFFFEEEEEEEEEEEELLLLIIIIIIZZZZZZZZZZZZZZAñOOOOOOOOOOOONNNNUUUEEEEEEEEVVVVVVOOOOOO!!!!
HOla - en caso que quieras ver más campanadas(y MUCHO más): http://www.rtve.es/alacarta/videos/campanadas-de-fin-de-ano/campanadas-fin-ano-2012/1630665/
miunes diecisiete de diciembre de dos mil doce:
Para quienquiera necesite esta información de los Grammy Latino: http://zachary-jones.com/zambombazo/?s=latin+grammy Tarea esta noche: prepárate leer - en inglés - los párrafos restantes del artículo Etico, ciencia y tecnología. También, revisa los papeles (que no significa algo en que escribes) ofrecidas en la Actividad final en la página 133 del paquete de la cirugía plástica.
miáucoles (¡pero no!) doce de dos mil doce (¿Dónde estarás/estuviste a las 12:12?)
Pues, la tarea esta noche tiene que ver con la canción "Ojo por diente" por Klaus y Kinski. Se encuentran las actividades al otro lado de la canción del perro de Jesse y Joy o aquí: http://zachary-jones.com/zambombazo/video-audio/clozeline-2012/klaus_y_kinski_-_ojo_por_diente_clozeline.pdf
Por favor, haz lo siguiente: 1) Escribe el infinitivo al lado de los verbos dados en la sección "Palabras" 2) Escribe respuestas en frases completas con el subjuntivo (¡sé imaginativo/a!) para las preguntas de "Preguntas de comprensión e interpretación" (#1 y #2). Escribe tus respuestas en tu cuadeno. (no más que tres frases para cada pregunta, p/f) 3) Contesta - por encircular "Sí No Qiuzás" - las preguntas de "Temas de conversación y justifica tres de ellas por decirme por qué. 4) Contesta la pregunta final: "¿Es tu amor condiconal? (¿por qué sí o no?) Si no lo es, ¿qué no podrías tolerar?" Contesta en tu cuaderno en 2-4 frases.
Mañana vamos a empezar por repasar las respuestas del paquete. Luego, discutiremos #13, tal vez para actualizr en viernes o en la próxima semana. Hay algo especial que ocurre este viernes y es posible que nos enfoquemos en ello. Sin embargo, favor de familiarizarte con #13.
¡Gracias y hasta mañana!
viernes 5 de dos mil doce:
Ya - con el paquete y la hoja de las expresiones del subjuntivo: escribe un cuento que cuenta el cuento de la canción "¿Con quién se queda el perro?' Eso es, cuéntame, en la prosa que prefieres, de l;os eventos que ocurieron antes de que la conversación que es la canción. Sé creativo/-a y: 1) 1.3, usa una de cada de los ocho casos (presente simple hasta imperativo). Intenta emplear el subjuntivo lo máximo - pero natural - posible. 2) usa una expresión de cada sección 1.4 hasta 1.7. 3) 200-250 palabras máx.
Eso es, ¡vive el subjuntivo! (con toda esa) Se entregará martes 10 de diciembre, pero si vas a estar en lunes sería genial tenerlo. Si no estuviste en la clase, regresa aquí mañana o luego esta noche para los apuntes 1.3-1.7.
¡Chau!
miércoles 5 de dos mil doce:
Seguid la instrucciones del Sr. Sevlie - ¡sí! Y, feliz miáucoles.
30 de noviembre de 2012:
Hola majos y majas. Aquí están los apuntes que llevan las rúbricas que usaré para lo de hoy y lunes. Léelas y considera lo que puedes/quieres hacar para "destruirlo."
Pasad buen f.d.s. - fdp
29 de noviembre de 2012:
Esta noche:
Regresa a tu capítulo y encuentra algo - además de vocabulario – que no comprendes. Por ejemplo – lo que vimos en clase acerca de la foto que contiene “Quai Marcel Pagnol” me causó preguntar, “¿Qué/Quién es/fue (un) Marcel Pagnol?” Investigué y encontré: http://en.wikipedia.org/wiki/Marcel_Pagnol
El titular de la foto en el libro es: “Agotados pero vencedores, terminamos nuestra expedición en un muelle cuyo nombre vale como la mejor recepción posible.”
Claro, ahora entiendo o puedo inferir un poco más de esta “mejor recepción posible” – si nada más, dos escritores llegan al fin de su viaje en un lugar nombrado por otro autor – y un autor que relacionaría a Cortázar por magnitud, estilo, profundidad, etc.
Encuentra una conexión así de la sección que leíste del libro. También, intenta leer la sinopsis del libro crítico de Cortázar y la definición de heteropía de Wikipedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Heterotopia_(space)) abajo. Éstas están en la hoja que te di en clase. Con todo este en la mente, escribe un párrafo ( > 15 líneas) en que explicas el concepto de heterotopía y cómo se la encuentra en lo que tú leíste del libro. Por favor, salta líneas e intenta crear letras que yo pueda leer sin lupa ni cegarme. ;)
Viernes dieciséis de noviembre de dos mil doce:
http://zachary-jones.com/zambombazo/noticigrama-cuba-elimina-permisos-dialogo-entre-colombia-y-farc/ es el enlace para la sopa de letras que empezamos en clase hoy. Este sería el de los Titulares: http://zachary-jones.com/zambombazo/titulares-sismo-en-guatemala-victoria-de-obama-momia-peruana/
Favor de estar listos presentar - en pareja - la sección de Autonautas con sus impresiones, opiniones, ideas para lunes.
Miáucoles Gatorce de noviembre de dos mil doce:
Autonauta inglés (parcial): http://www.archipelagobooks.org/archimages/Autonauts%20Excerpt.pdf
Audio (también parcial): http://archive.org/details/LosAutonautasDeLaCosmopista-JulioCortazar
Lunes doce de noviembre de dos mil doce:
¡Esta es la semana de los Grammy Latinos! En clase hoy, empiezas aprender un poco acerca de cada canción nominada - sí, en cada categoría. Este es mucho; las frases en que justificas tus decisiones por usar el subjuntivo no se entregan hasta jueves 15. Seguramente, tienes que votar por una de las canciones del año. Escucharemos a ellas esta semana.
Acerca de lo que empezamos viernes 9, asegura de tener una lista de 25 palabras. Mañana trabajaremos en dos ejercicios y empezaremos presentar acerca de los capítulos de Los autonautas...
Gracias - FdP
Viernes 9 de noviembre de dos mil doce:
Mirad aquí para vocabulario útil hoy día.
Bueno, hoy combinamos lo de las últimas semanas pasadas. Refiriéndote a los dos paquetes, específicamente las páginas 19 del lo del ruido y #14 de la página 42, quiero que vayamos afuera (después de obtener un cafecito/chocolate caliente) y que observéis todo de lo que pasa acerca del tráfico, las intersecciones.
Debes tener una lista de > 25 palabras que puedes usar – luego – en un poema y luego un trabajo escrito descriptivo. De eso hablaré más tarde – ahora solo tienes que observar y documentar lo que ves esta mañana genial en la calle. J
Martes 6 de noviembre de dos mil doce: Si tienes 18 años, vota.
Instrucciones para hoy:
a) Busca 1 compañero/-a y sentaos al lado
b) Leed este resumen del libro Los autonautas del cosmopista por Cotázar y Dunlap aquí: http://www.alfaguara.com/es/libro/los-autonautas-de-la-cosmopista/ ; podéis buscar y leer otros, claro
c) Investigad el índice ( la tabla de contenidos) aquí:
http://www.textosenlinea.com.ar/cortazar/Los%20autonautas%20de%20la%20cosmopista.pdf;
se encuentra en la página 5
d) Escoged 1 capítulo ( > 3 páginas) del libro y empezad leerlo juntos; poned vuestra decisión (página - nombre del capítulo - nombres de la pareja) en el Google Doc de la clase. No se repiten los capítulos, y, favor de ponerlos en orden númerico.
e) Haced una lista de palabras nuevas (**ejemplo; autor - la persona que esribe un texto como un libro, poema**) y un resumen del capítulo; incluid opiniones, críticas, ideas y pensamientos
f) Cread un “Punto de Poder” de vuestro capítulo con imágenes que nos ayudarán entender lo importante, lo humoroso, lo triste – en vuestra opinión – etc., del capítulo. Esta presentación, como la lista de palabras nuevas, debe ser común entre los compañeros en los Google Sites suyos
g) Atad el capítulo al Google Site creado por el proyecto. (Yo os lo compartiré)
h) Tenéis hoy y mañana de clase para trabajar. Se empieza presentar jueves. J
5 de noviembre de dos mil doce:
Tarea esta noche: Inventa 3 tweets acerca de Sandy, sus repercusiones y el cerrar de las escuelas. Incluye un "tag" y considera el estilo. Ve aquí por algunos ejemplos: http://voces.huffingtonpost.com/2012/10/30/huracan-sandy-reacciones-famosos_n_2043377.html
30 de octurbe de 2012:
Aquí el enlace de los cognados: http://www.cognates.org/research/exam_sat.html
Diviértete en la preparación del oral. Las mismas rúbricas se usarán. Investígalas tanto que quieras - todavía están en inglés en la página de Rubricas a la derecha (empieza en la página 14). ¿Puntos extras para disfraces asombrosos?
29 de octubre de 2012:
Favor de leer #1 y #2 de "Para Empezar" en la segunda página del paquete que tiene Cortázar en la primera. Familiarízate con la actividad porque quiero que la hagamos en clase al principio mañana. También, lee #17 en la mism página y considera si presentarás en miércoles o jueves.
26 de octubre de 2012:
Este fin de, favor de leer la parte II de "El afrancesado" para comprensión. También, indica a cuál Tema Troncal pertenecería cada frase de información del Noticigrama que viomes. Luego, justifica tres de las frases; tú puedes decidir cuáles. No más que trres frases son necesarias. Lo más importante es que estés considerando verdaderamente el por qué para cada uno.
Gracias,
22 de octubre de dos mil doce:
Aquí está el enlace para el Afrancesado. Favor de leer la primera parte (parte I). Mientras lees, escribe preguntas que te ocurren. Es posible que tengas muchas preguntas acerca de vocabulario - puedes guardar esas hasta mañana o usar www.wordreference.com . Me interesan tus intereses. Por ejemplo, es posible que al leer te preguntes, "¿Qué significa el "terrritorio gallego"?" Busca una respuesta si quisieras todos los puntos, pero tener 10 preguntas te ganará 17/20. 10 preguntas y al menos 5 respuestas crédulas te ganarán 20/20.
Diviértete - fdp
16 de octubre - otra vez:
Imprima este documento, pide que los padres lo firmen, y tráelo con $3.50 no máas tarde que martes 23 para que vengas con nosotros a Ponco Sanchez en el Ordway.
16 de octubre de dos mil doce:
Hola majos y majas (qué casualidad usar estas palabras...),
Hoy vamos a ver a Lila Downs. También, tenemos clase. Así que vamos a escuchar alguna música, y vamso a leer. Favor de leer desde la página 25 en el viejo libro "Tesoro Hispánico," "El afrancesado" por Pedro Antonio de Alarcon. Se encuentra el libro en la librería cerca de la planta falsa en la esquina suroeste de la clase. Hora 7 - la maestra French les tiene copias. Favor de no llevar los libros a casa. Solo tengo suficientes para una clase.
Hay un montón de vocabulario nuevo, y nueo por ser antiguo. Hay tarjetas de flash disponibles en la Red. No las revelo para no matar a los árboles. USa lo que quieras; solo tienes que ser capaz de hablar (y tal vez escribir) del cuento en español en la clase.
12 de octubre de 2012:
No te olvides del evento gratis el próximo martes.
http://www.startribune.com/entertainment/music/173728471.html?refer=y
8 de octubre de dos mil doce:
Favor de tener las 3 imágnes y sus titulares - de la primera página del paquete del ruido - para mañana. Fue tarea para el viernes pasado pero se me olvidó con la energía del día...
3 de octubre de dos mil doce:
¡Feliz miáucoles! Lo celebraremos mañana, ¿eh? Hoy, hay dos opciones:
1- Empieza las actividades en el paquete sobre "el RUIDO". Podéis trabajar juntos, y me encantaría si el Sr. Sevlie me informara que sí hablasteis mucho en español acerca del tópico (página 1, #'s 1-4).
o
2 - Empieza leer "El afrancesado" en la página 25 (creo). Recomiendo que hagáis un Google Doc por la clase con todo el vocabulario y luego leer el cuento. Es un poco difícil, pero les va a encantar. Tiene que ver con eventos en el otro lado de la laguna.
Hasta mañana, amigos.
2 de octubre de dos mil doce:
Tarea - Contesta esta pregunta acerca de la moda/quedarse bien:
¿Acerca de la moda, o ropa, ¿cómo es que decidimos que nos queda y lo que no?
Emplea tres fotos/imágenes para apoyar tus ideas, que se encarnarán en al menos 8 frases (no más que 10, por favor). Se entrega este jueves ( 10-4-12 )
También, toma algunos minutos para prepararte a ti y la información de que vas a hablar. Las presentaciones deben ser interesantes, creativas, y divertidas, ¿no? J
1 de octubre de dos mil doce:
¡Hola!
Lo siento si verdaderamente querías presentar hoy. Se tiene que usar los lab’s cuando estén disponibles, sabes.
Hoy, tu misión, aunque no la quieres aceptar ;) , es lo siguiente:
1) Busca un artículo de +/- 350-400 palabras (es la parte más difícil), escrita originalmente en español, para cada uno de los temas troncales y nótalo así en tu portafolio digital. Cada uno podría ir en la sección apropiada de su tema.
O, en honor de la semana que celebramos:
2) Busca un artículo (+/- 350-400 palabras - otra vez, bastante difícil) que celebra un rito, un honor, un festival, etc., acerca de los jóvenes o los ancianos – a los que se involucrarían en este Venir al Hogar (con un partido o no). También, sería chévere si encontraras algo acerca de un héroe moderno…Cuando tengas el artículo, haz lo que hicimos con los de Redzepi y Mistura – eso es, relaciona su tema los cinco temas de la clase. Asegúrate de tener dos ejemplos/explicaciones en que defines la(s) relación(es) que ves. Pon el enlace del artículo arriba de cada explicación en cada lugar apropiado en tu portafolio electrónico. Me gusta esta tarea mejor que la primera.
Sobre todo, mándame el enlace de tu portafolio digital si no lo has hecho ya. Este s important
¡Caza bien! - FdP
http://elpais.com/elpais/2012/09/28/videos/1348845687_958973.html
28 (¡30!) de septiembre de dos mil doce:
Mejor tarde que nunca, aquí tienes el enlace para lo que vimos en clase hoy:
http://zachary-jones.com/zambombazo/semana-tolkien-el-hobbit-un-viaje-inesperado-trailer-2/
Te invito regresar y hacer una lista de las palabras diferentes que oyes entre las dos versiones del trailer. Por ejemplo, en el de latinoamérica, se oye de la voz encantada del Sr. McClellan:
"Lejos al este sobre los campos y ríos yace una montaña solitaria..."
Mientras que en lo de España se perciben las palabras
"Lejos hacia al este más allá de sierras y ríos se alza una solitaria montaña..."
Chévere, ¿no? Con la repetición llegamos más a la proficiencia. ¡Diviértete!
26 de septiembre de 2012:
Por fin he puesto las ideas de que hemos hablado en clase sobre las presentaciones. Aquí están.
Si tienes interés en lo que mencioné sobre Bolivia, pues:
Bolivia: http://www.npr.org/2012/09/25/161752820/bolivias-cerro-rico-the-mountain-that-eats-men
También encontré este acerca de Perú:
Peru: http://www.theworld.org/2012/09/sawdust-peru-glaciers/
Impresionante, ¿no?
18 de septiembre de dos mil doce:
Instrucciones para la clase hoy:
1) Mándame un email para que yo te incluya en un Google Doc: jonathan.townsend@mpls.k12.mn.us
En el cuerpo del email, incluye tu nombre, apellido y la dirección en que prefieres recibir emails.
Empezaré un Google Doc con la infofmación de quién va presentar de qué - ahora de los eventos destacados de la Independencia y luego con presentaciones futuras.
2) Empieza un Google Site. Este va a ser tu portafolio electrónico para esta clase por todo el año. Recomiendo que empieces por tener las siguientes secciones: a. Una página principal que te introduce y muestra las siguientes secciones. b. Diarios - ésta es donde escribirás reflecciones generales y específicas acerca de los temas que investigamos en la clase. c. Una carpeta de fotos, imágenes, videos, sonidos - lo que sea - que ciertamente copiarás del Internet para que tus investigaciones y presentaciones sean más interesantes. Recomiendo organizar este enlace más al abrirlo d. Un enlace/carpeta para los temas troncales. Puedes tenerlas en la página principal o se los/las puede llegar por entrar en este punto. Los Temas Troncale son: Comunicación y Medios, Cuestiones Globales, y Relaciones Sociales. Las Opciones que elegimos son Ciencia y Tecnología y Ocio. Todo que hacemos este año será relacionado con estos temas. e. Sigue intentando encontrar la información acerca de los personajes históricas de la independencia de México. Cuando sepas sobre quién o qué quieres investigar y presentar, avísame para que pueda compartir la información en el Google Doc y no repitamos la información.
Julio el No-Barbero nos ha ofrecido su G-Site del año pasado como un ejemplo. ¡Mil gracias, Julio!
17 de septiembre de dos mil doce:
Para jueves, sigue las instrucciones en la página 4 de los apuntes de hoy. Para mañana, intenta conectar la información en el crucigrama y la sopa de letras. Cuando tengas una personalidad historica que te interesa de la hoja, avísame para que puedas presentar acerca de ella.
14 de septiembre de dos mil doce:
Favor de repasar para martes TODO :) el cpaítulo 1 de EncuentrosMaravillosos para averigüar si necesitas ayuda. Para lunes, lee y familiarízate con los dos artículos de Redzepi y Mistura. Lo más que los conozcas lo mejor será la clase. Las puedes encontrar aquí.
10 de septiembre de dos mil doce:
FAVOR DE LLEVAR EL TEXTO A CLASE MAñANA. Se entregará la hoja de "¿Cuándo se irán...?" el miércoles.
12 de septiembre de dos mil doce:
Pues, de ayer en la clase - y ahora para mañana, 13-9-12:
- Lee el capítulo 1.
-Hay vocabulario para un tipo de prueba este viernes.
-El fragmento de un cuento empieza en la página 4. Quierro que todaos puedan contestar las preguntas de comprensión; no hay que escribirlas si las podéis contestaer oralmente.
-Familiarizaos con las Preguntas de Discusión on page 6 (especificamente 1, 2, 3, 5 and 6). Enfocaremos en los ejercicios de gramática (páginas 9-19) pro la semana en clase.
6 de septiembre de dos mil doce:
Hola. Esta noche, haced lo siguiente, por favor:
1) Lee las pistas para el Noticigrama - no es necesario resolverlo, aunque tienes todos los recursos necesarios. :) 2) Lee, "¿Cuándo se irán de casa?" y contesta #1-18. Si no terminas todas, favor de tener evidencia que has dado el intento del colegio viejo (nadie se dice este...) 3) Sobre el fin de semana, considera las siguientes novelas para que leamos una este semestre:
- La ciudad de las bestias - Isabel Allende (las clases de Hughes van a leer ésta)
- Devolver al remitente - Julia Alvarez
- Los astronautas de la cosmopista - Julio Cortázar y Carol Dunlop
- Pedro Páramo
Si tienes un título que quisieras sugerir, lo aceptaría con gusto.
4 de septiembre de dos mil doce:
Acaba con contestar las preguntas acerca del artículo "Cómo fomentar la relación abuelos-nietos." Prefiero que las contestes en tu cuaderno pero esta vez está bien tenerlas en la misma hoja.
31 de agosto de dos mil doce:
Favor de leer la descripción del curso a partir de las 18:00 en lunes 3 de septiembre.
29 de agosto de dos mil doce:
Favor de leer los apuntes de la clase con el propósito de decidir en el tema final en que enfocaremos este año.